Inspiration and stories
KS News, events & blogs

In dit artikel, verschenen in TVOO, verken ik de werking van dagelijkse rituelen aan de hand van mijn ochtendwandelingen die een centrale rol hadden in mijn promotieonderzoek naar verwondering. Hoe krijgt een ritueel betekenis en wordt het méér dan routine? Op welke manier kan een ochtendritueel een verschil maken in leven en werk? En specifiek in het begeleiden van groepen en veranderprocessen door ritueel-transformatieve ruimte te creëren?

“Hoe gaat het nu écht met jou?”, één van de meest wezenlijke vragen die je in deze periode van ‘afstand’ kan krijgen. Veel medewerkers ervaren de fysieke afstand ook als een emotionele afstand: ze verliezen de verbinding met de collega’s, het team en de organisatie. De behoefte om verbonden te kunnen blijven is groot. En toch, in veel teams en organisaties wordt die vraag amper gesteld. Omdat het afstandswerken zich daar schijnbaar niet toe leent, omdat er geen tijd voor is, omdat het beter uitgesteld wordt totdat “alles weer normaal is”. Of gewoon uit vrees voor de antwoorden, voor de emoties die het teweegbrengt, voor de mogelijke klaagzang of de tranen.

Deze week verscheen de derde en geheel vernieuwde editie van het Handboek Human Resource Development. Joseph Kessels en Rob Poell nodigden een brede groep professionals en wetenschappers uit om in totaal 45 hoofdstukken te schrijven waarin ze belangrijke thema’s op het gebied van leren en ontwikkelen belichten.

Hoe moeten we nu terug verder zoveel mogelijk online? Hoe houden we energie in onze virtuele samenkomsten en leerevents? Wat houdt onze energie hoog tijdens online sessies en meeting? Iedereen is stil in de Teamsvergadering, hoe kan het anders? Vragen en verzuchtingen die we regelmatig krijgen. Niels Seresia en Annelies Wybo delen in een online video hun persoonlijke online energizer top 3.

I hadn't really considered that before," says the older man, visibly touched. He is responding to the story he has just heard from a young man. They have just been talking as a pair as part of a dialogue with eight other strangers from different parts of the Netherlands. It is March 2021 and the topic is: 'How have you experienced the covid-19 pandemic so far? And: what do you think will need to be restored once the crisis is over, and what should we keep from this whole situation?'

Elke organisatie zet leerinterventies in. Met impactonderzoek kun je de doorwerking van deze interventies evalueren. Wij hebben tientallen impactonderzoeken gedaan en zijn erachter gekomen dat impactonderzoek nog meer oplevert als je het samen doet. Op 10 februari organiseren we een online event waarin je hier meer over leert.

Wil je meer leren over het ontwerpen van blended, hybride en online leertrajecten? Op 24 januari starten we met een Vlaams-Nederlandse editie van de Leergang blended leren, een mooie samenwerking tussen Joitske Hulsebosch en Sibrenne Wagenaar (Ennuonline), Niels Seresia en Koen Deblonde (Kessels & Smit) en FCE. In deze leergang is er dit keer speciale aandacht voor het zogenoemde hybride werken.

Collega’s Suzanne Verdonschot en Saskia Tjepkema schreven een hoofdstuk in het nieuw verschenen boek ‘Lokaal besturen in de genetwerkte samenleving.’ De bundel, onder redactie van Griet Briels en Peter Cousaert, bevat diverse bijdragen van (veelal Vlaamse) auteurs over hoe je in lokaal sociaal beleid netwerken kan opzetten en benutten voor vraagstukken.

Participatie is geen mode-begrip. Het is er altijd geweest. Waarom het thema vandaag vaker en vaker benoemd wordt, is omdat het ook echt inspeelt op een behoefte van mensen en organisaties, enerzijds naar duurzaamheid in wat we doen maar ook in de zoektocht naar zingeving. Mensen willen zich betrokken en verbonden voelen met datgene wat er beslist wordt en een impact heeft op hun leven. Wat is participatie eigenlijk? Wanneer kies je wel of niet voor participatie? En waarom dan?

Een van de effecten van corona in het onderwijs is dat er meer aandacht komt voor het welbevinden van leerlingen. Positief Onderwijs is een verzamelnaam voor aanpakken die zich daarop richten. Hoe kun je in school op een integrale manier zaken als werken vanuit je talent, omgaan met stress, bouwen aan relaties, doorzettingsvermogen en andere factoren die belangrijk zijn voor een gelukkig leven verweven? Zodat zowel docenten als leerlingen goed in hun vel zitten? Tijdens school, maar ook later…